Primary 3 (الصف الثالث)

تلخّص الهدف التعليمي لمنهاج الصف الثالث بما يلي: ١-التواصل والتعبير واعتبارهما مدخلاً للتعلُّم ٢-ربط الدروس بأنشطة حسيَّة وحركيّة ليسهل فهمها ٣-توظيف اللغة لتعينهم قراءةً وتعبيرً واستماعا وفهما للمضمون ٤- العمل على إغناء الخبرة العِلميّة من خلال التطبيقات والتجارب البسيطة والخبرة العملية من خلال فهم ابعاد النص ٥-العمل على تحقيق احتياجات الطلاب التطورية والإجتماعية ممّا يمكّنهم من : أ- معرفة أنفسهم وعلاقتهم بالآخرين والمحيط من خلال معرفة حاجاتهم وواجباتهم

ب-التعبير عن مشاعرهم وما يدور في فكرهم ج-استكشاف الحياة من نواحيها العِلميّة والعملية وتشجيعهم على استخدام حواسهم في الملاحظة والتعلُّم د-معرفة حقوقهم في محيطهم ووطنهم وغرس القيم الوطنيّة في نفوسهم مما يجعلهم محبين للوطن والطبيعة ومعرفة واستشعار نِعْم الله من حولهم اعتقد بأنّ الطلاب يتقبلّون المنهاج بشكل جيّد خاصة ان فيه مواضيع مسليّة ومتعددة بالرغم من بعض العقبات في مادة قواعد اللغة نظراً لسعة منهاجها وضيق الوقت

كلمة معلمة الصف : لقد احببت منهاج الصف الثالث فهو غنيّ ومتنوع مما يفتح المجال أمامي لإعطاء المزيد كل عام ويضفي نوعاً من الحركة والتواصل في الصف بحيث تتنوع دروسنا بين العلمي والأدبي والإنساني وتتمحور حول علاقة الفرد بمن حوله من أشخاص وبالبيئة المحيطة به فيصبح قادرًا على الاندماج في المجتمع سواء كان الصغير كالعائلة او الأسرة او زملاء الدراسة أو المجتمع الكبير وأجمل ما فيه انه ينمّي روح التعاون بين التلاميذ ويُثَبِّت القيم الوطنيّة والإنسانية في نفوسهم من رحمةٍ وتسامح وحب الطبيعة وحبٍّ للتعلم والتفكير وملاحظة المحيط بشكل ينمون فيه قدراتهم وأتمنّى لو كان لديّ المزيد من الوقت للخوض في تفاصيل اكثر والعمل على كل محور بشكلٍّ مفصَّل اكثر وأشير هنا ان الجزء الاجمل بالنسبة لي والطلاب كان اجراء بعض التجارب العلمية الصفيّة الصغيرة وان كانت بسيطة جدامثلا عن دورة المياه وتشكّل المطر او انتقال الحرارة بين الأجسام وكذلك حل تمارين القواعد بشكل عمل صفي مشترك وتنافسي وكذلك النقاش حول الدروس فيروي بعض الطلاب قصصهم المشابهة للدرس فيضفي روحا مرحة ونشيطة على المادة ويبعد عنها الرتابة والملل

المنهاج

نقسم مادة اللغة العربية للصف الثالث على أربعة اجزاء ولكنها تتداخل فيما بينها: ١-القراءة وتشمل دروساً في أصول اللغة وفِي فهم وتحليل النص مما ينقلنا الى مادةالتعبير ثمّ الإملاء التي تغنيها مادتي أصول اللغة والقواعد معاً في القراءة والتعبير وتحليل النص تتنوع دروسنابتنوّع فصول السنة وتعرفنا بمظاهر كل فصل وربطه بالأنشطة والأعمال التي تناسبه كلها بأسلوب يشدّ الطالب ويشجعه على الملاحظة والتحليل وصولا الى الاستنتاج مثلا: يراقب الطبيعة من أشجار وغيوم وهواء ويربطها بمظاهر فصول السنة ويستنتج في اَي فصل نحن وهكذا فصل الخريف ومظاهره وربطه بالمدرسة والعمل وفلاحة الارض فصل الربيع ومظاهره وربطه بالطيور وعودة الحياة والتجديد فصل الشتاء وجعله مناسبة لاجتماع العائلة وتبادل القصص التراثيّة عبر الأجيال فصل الصيف والتركيز على الحصاد والتعاون من خلال قصة حبة القمح بالإضافة الى ذلك هناك دروس تركّز على حب الوطن وواجبنا كمواطنين واحترام الحريات الفردية والجماعيّة بعض الدروس العلميّة التي سلّطت الضوء على شخصيات تاريخيّة علميّة واكلات شعبية ومن خلالها نتعرف على مصادر الطاقة والأجسام واختلافها وعلى الحرارة وتغيّرها واختلاف المناخ باختلاف المناطق اما دروس القواعد فهي تتدرّج من مراجعات للإسم والفعل والحرف ثمّ الشرح بإسهاب عن كلّ منهم وصولا الى المفرد والمثنى والجمع بأنواعهم والافعال الماضية والمضارعة والامر والضمائر المنفصلة وتصريف هذه الأفعال معها الضمائر المتصلة وأحرف الجر والجملة الاسمية والفعلية ،احرف العطف،التاء في آخر الأسماء والافعال ،ال التعريف ،الجموع وأنواعها الصفة والموصوف وأسماء الإشارة وفِي الإملاء تم. التركيز على كتابة التاء والتفريق بين الأحرف المتقاربة صوتيا مثل الطويلة او المربوطة حرفي التاء والطاء او السين والصاد ….. على التنوين وهمزة الوصل وال التعريف اما مادة التعبير فكما ذكرت آنفا هي مستوحاة ومستخلصة من دروس القراءة وما هي الا تطبيقات عليها وتنقسم الى أسئلة حول النص معاني واضداد سؤال تحليلي استنتاجي وموضوع تعبيري مصغّر

 

صور المنهاج